»
Дети все чувствуют и все знают. Они очень искренни и хотят доверять взрослым. Нельзя обманывать эти надежды. Возьмите на вооружение еще “10 шагов навстречу” Януша Корчака.
1. Не лгите детям.
2. Если не знаете, что ответить ребенку, помолчите и подумайте.
3. Знайте: забывчивость – это тоже разновидность обмана.
4. Никогда не имитируйте общение, интерес, участие.
5. Не делайте своему ребенку лишних подарков, откупаясь за то, что недостаточно уделяете ему времени.
6. Если не правы, искренне просите у ребенка прощения.
7. При любой возможности позволяйте ребенку выбирать: еду, одежду, игрушки в магазине.
8. Отказ принимайте всерьез. Если вы считаете, что ребенок имеет право сказать «нет» в конкретной ситуации, – соглашайтесь.
9. Не конкурируйте за любовь второго родителя.
10. Хвалите детей! Отмечайте их хорошие поступки, их успехи в каком-либо виде деятельности. Но не говорите: «Ты самый лучший!» «Лучшим» быть тяжело!
Януш Корчак: 10 шагов навстречу
Знаменитый итальянский врач и педагог, учёный и философ Мария Монтессори, по методу которой обучают детей и создают специальные развивающие игрушки, определила 19 главных заповедей, которых должны придерживаться все родители, чтобы вырастить из своего ребёнка достойного человека.
19 заповедей Марии Монтессори для родителей:
1. Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенку демонстрируют враждебность — он учится драться.
3. Если с ребенком честны — он учится справедливости.
4. Если ребенка часто критикуют — он учится осуждать.
5. Если ребенка часто одобряют — он учится хорошо к себе относиться.
6. Если ребенка часто хвалят — он учится оценивать.
7. Если ребенка часто позорят — он учится чувствовать себя виноватым.
8. Если ребенка часто высмеивают — он учится быть робким.
9. Если ребенок живет с чувством безопасности — он учится верить.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны — он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают — он приобретает уверенность в себе.
12. Не говорите плохо о ребенке — ни при нем, ни без него.
13. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым — он учится находить в этом мире любовь.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
16. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске, и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
17. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее.
18. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер — предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.
19. Помогайте ребенку осваивать неосвоенное ранее. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью.
19 заповедей Марии Монтессори для родителей:
1. Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенку демонстрируют враждебность — он учится драться.
3. Если с ребенком честны — он учится справедливости.
4. Если ребенка часто критикуют — он учится осуждать.
5. Если ребенка часто одобряют — он учится хорошо к себе относиться.
6. Если ребенка часто хвалят — он учится оценивать.
7. Если ребенка часто позорят — он учится чувствовать себя виноватым.
8. Если ребенка часто высмеивают — он учится быть робким.
9. Если ребенок живет с чувством безопасности — он учится верить.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны — он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают — он приобретает уверенность в себе.
12. Не говорите плохо о ребенке — ни при нем, ни без него.
13. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым — он учится находить в этом мире любовь.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
16. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске, и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
17. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее.
18. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер — предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.
19. Помогайте ребенку осваивать неосвоенное ранее. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью.
19 заповедей для родителей от Марии Монтессори
В этой статье мы подробно разберем ошибки родителей, в частности мамочек, которые ведут детей в детский сад первый раз и очень переживают по этому поводу.
1 ошибка - испытывать чувство вины и угрызения совести перед ребенком. Помните, вы не отправляете его ни в армию, ни на исправительные работы. Вы приводите свое чадо общаться с другими детками и развиваться. Не надо просить за это прощение и делать виноватые глаза. Ребенок чувствует ваш настрой! Если вы сами еще не готовы – начинайте с себя.
2 ошибка - говорить о себе и малыше «Мы» («мы поели», «мы поспали», «мы пошли гулять» и прочее). Отделяйте свое «Я» и «Я» ребенка. У вас имеются свои интересы и обязанности, как и у ребенка, которые где-то уже не должны совпадать. Ваша обязанность – ходить на работу или заниматься домом, а обязанность малыша – посещать детский сад, общаться с другими детьми и впитывать новые знания. Основной лозунг «Мама идет на работу/по делам, а ребенок в сад тоже работать/играть с другими детками».
3 ошибка - долгие прощания. Это одна из основных болей воспитателей. Помните, чем дольше прощание – тем дольше успокоение после ухода мамы. Не терзайте себя и ребенка. Главное правило – уходите быстро – поцеловали, помахали ручкой и ушли. И помните, плач ребенка очень часто прекращается, когда уходит основной зритель – мама.
4 ошибка – спрашивать ребенка о негативном. Например: «Тебя никто не обижал в саду?», «Ты не плакал в саду?» и т.п. Не задавайте такие вопросы, спрашивайте: «Во что вы играли в детском саду?», «Как зовут твоих друзей?», «Что было интереснее всего?» Если что-то было неприятное и ребенок захочет об этом сказать, он расскажет без ваших подсказок.
5 ошибка – отсутствие системы. Сегодня идем в сад, завтра проснулись - плохая погода/настроение и т.д. – в сад не идем. Ходить надо регулярно, без пропусков. Минимум первый месяц. Хоть по 3 часа, но каждый день.
6 ошибка – Использование подкупа в виде игрушек или сладостей: «ты сходишь в садик, а я тебе куплю…». Ребенок очень хорошо запоминает такие вещи и в будущем будет активно этим пользоваться. Будет с утра капризничать и ждать обещания купить новую игрушку или что-то вкусненькое.
7 ошибка – по вечерам нагружать психику ребенка мультфильмами, гаджетами или посещением шумных мест. Ребенок и так эмоционально устает, поэтому на время адаптации к детскому саду ограничьте время мультфильмов и посещения детских комнат.
8 ошибка – резкая перенастройка режима дня ребенка. Приучите ребенка к ранним подъемам заранее, не в момент выхода в сад. Изучите режим детей в саду и постепенно начинайте жить по этому режиму. Если вы привыкли спать до 11 часов, а потом резко поднимете ребенка в 7-8 утра – не ждите хорошего настроения у малыша (и у мамы, скорее всего тоже).
9 ошибка - пугать детским садом («Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!»). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.
10 ошибка – негативно отзываться и в принципе обсуждать воспитателей и сад при ребенке. Это может навести малыша на мысль, что сад - нехорошее место и там его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.
И поверьте, воспитатели делают все возможное и так же заинтересованы, чтобы ребенок как можно быстрее привык к детскому саду и с удовольствием бежал туда. В нашем детском саду точно!
1 ошибка - испытывать чувство вины и угрызения совести перед ребенком. Помните, вы не отправляете его ни в армию, ни на исправительные работы. Вы приводите свое чадо общаться с другими детками и развиваться. Не надо просить за это прощение и делать виноватые глаза. Ребенок чувствует ваш настрой! Если вы сами еще не готовы – начинайте с себя.
2 ошибка - говорить о себе и малыше «Мы» («мы поели», «мы поспали», «мы пошли гулять» и прочее). Отделяйте свое «Я» и «Я» ребенка. У вас имеются свои интересы и обязанности, как и у ребенка, которые где-то уже не должны совпадать. Ваша обязанность – ходить на работу или заниматься домом, а обязанность малыша – посещать детский сад, общаться с другими детьми и впитывать новые знания. Основной лозунг «Мама идет на работу/по делам, а ребенок в сад тоже работать/играть с другими детками».
3 ошибка - долгие прощания. Это одна из основных болей воспитателей. Помните, чем дольше прощание – тем дольше успокоение после ухода мамы. Не терзайте себя и ребенка. Главное правило – уходите быстро – поцеловали, помахали ручкой и ушли. И помните, плач ребенка очень часто прекращается, когда уходит основной зритель – мама.
4 ошибка – спрашивать ребенка о негативном. Например: «Тебя никто не обижал в саду?», «Ты не плакал в саду?» и т.п. Не задавайте такие вопросы, спрашивайте: «Во что вы играли в детском саду?», «Как зовут твоих друзей?», «Что было интереснее всего?» Если что-то было неприятное и ребенок захочет об этом сказать, он расскажет без ваших подсказок.
5 ошибка – отсутствие системы. Сегодня идем в сад, завтра проснулись - плохая погода/настроение и т.д. – в сад не идем. Ходить надо регулярно, без пропусков. Минимум первый месяц. Хоть по 3 часа, но каждый день.
6 ошибка – Использование подкупа в виде игрушек или сладостей: «ты сходишь в садик, а я тебе куплю…». Ребенок очень хорошо запоминает такие вещи и в будущем будет активно этим пользоваться. Будет с утра капризничать и ждать обещания купить новую игрушку или что-то вкусненькое.
7 ошибка – по вечерам нагружать психику ребенка мультфильмами, гаджетами или посещением шумных мест. Ребенок и так эмоционально устает, поэтому на время адаптации к детскому саду ограничьте время мультфильмов и посещения детских комнат.
8 ошибка – резкая перенастройка режима дня ребенка. Приучите ребенка к ранним подъемам заранее, не в момент выхода в сад. Изучите режим детей в саду и постепенно начинайте жить по этому режиму. Если вы привыкли спать до 11 часов, а потом резко поднимете ребенка в 7-8 утра – не ждите хорошего настроения у малыша (и у мамы, скорее всего тоже).
9 ошибка - пугать детским садом («Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!»). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.
10 ошибка – негативно отзываться и в принципе обсуждать воспитателей и сад при ребенке. Это может навести малыша на мысль, что сад - нехорошее место и там его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.
И поверьте, воспитатели делают все возможное и так же заинтересованы, чтобы ребенок как можно быстрее привык к детскому саду и с удовольствием бежал туда. В нашем детском саду точно!
Адаптация в детском саду - 10 ошибок мамочек
Родителям непросто пережить период в жизни ребенка, который сопровождается постоянной агрессией и истерикой. Это время длится несколько месяцев, и оно позволяет малышу получить новые качеств. Но многое зависит от поведения мамы и папы.
Полезные советы
Часто встречающиеся ошибки
Родители не могут быть идеальными педагогами, поэтому не все их поступки правильные. Во время кризиса трех лет малыш находится между неумением и самоуверенностью. Это выражается в том, что он уверен в своих силах, но при этом приходит понимание: нужна помощь взрослого.Не упрекайте малыша и не спрашивайте его о том, почему он себя так ведет. Показывайте ему уважительное отношение со своей стороны. Анализируйте свое поведение.
Распространенные ошибки:
Родители должны меняться вместе с ребенком. Это непростой процесс, но при правильном подходе они получат самостоятельную и волевую личность. Поэтому при прохождении кризиса трех лет важно придерживаться выбранной линии поведения.
Полезные советы
- Капризы и истерики ребенка могут проистекать из ряда причин. Нарушение режима дня, усталость, болезни — все это приводит к истощаемости нервной системы. Поэтому важно обеспечить малыша все необходимым для поддержания нормальной работы организма.
- Если приступ случился в общественном месте, то не привлекайте других людей. Зрители только подкрепят поведение ребенка, и он заистерит с новой силой. Лучший вариант — игнорирование или быстрый уход домой.
- Если нет возможности уйти, то можно попробовать отвлечь внимание ребенка. Например, его спрашивают какой сок лучше купить и что это за яркая коробочка. Нельзя предлагать малышу что-то взамен на примерное поведение! Это только закрепит манипуляции! Не стоит делать так: - Маша, я куплю тебе киндер-сюрприз, если ты будешь хорошо себя вести.
- Конфликтная ситуация может возникать на почве того, что малыш отказывается есть. С одной стороны, намеренно голодать дети не способны, с другой они не всегда оценивают свои силы.
- Не стоит заставлять дошкольника есть, лучше попробовать создать игровую ситуацию. Для этого за стол садят игрушку или домашнее животное. После этого ребенка просят помочь и попробовать не пересолено ли блюдо, не горячее ли оно, вкусное ли и т.п. Малыш и не заметит как сам все скушает.
- Не забывайте давать ребенка самостоятельность. Он хочет вытереть стол? Замечательно. Пусть останутся разводы, но обязательно похвалите его поступок. Так разовьется уверенность и инициативность.
Часто встречающиеся ошибки
Родители не могут быть идеальными педагогами, поэтому не все их поступки правильные. Во время кризиса трех лет малыш находится между неумением и самоуверенностью. Это выражается в том, что он уверен в своих силах, но при этом приходит понимание: нужна помощь взрослого.Не упрекайте малыша и не спрашивайте его о том, почему он себя так ведет. Показывайте ему уважительное отношение со своей стороны. Анализируйте свое поведение.
Распространенные ошибки:
- Кризис не должен приводить к позиции «ничего не поделаешь, он перерастет». Попустительство вредно и поэтому ребенку четко показывают, что нельзя делать. Важно показать ему связь между поступком и последствием.
- Никто не идеален. Это не значит, что малыша можно выпороть. Но мама тоже человек и может прикрикнуть. Не стоит винить себя за это
- Не всегда стоит говорить с малышом. В силу возраста он плохо понимает причинно-следственные связи. Поэтому если он отказывается надевать куртку, проще остаться дома.
Родители должны меняться вместе с ребенком. Это непростой процесс, но при правильном подходе они получат самостоятельную и волевую личность. Поэтому при прохождении кризиса трех лет важно придерживаться выбранной линии поведения.
Лайфхаки для кризиса трех лет
В современном обществе господствует две полярных модели воспитания. Одна подразумевает полную загруженность, контроль и опеку. Вторая равнодушие и перекладывание ответственности за развитие ребенка на других лиц. Родителям нужно придерживаться золотой середины и помнить, что они являются полноценными участниками воспитательного процесса.
Зачем это нужно?
В понятие самостоятельности входят не только навыки самообслуживания. В ней есть такое образование, как произвольность. За счет нее человек контролирует свое поведение. От этого зависит успешность ребенка в школьное время.
При хорошем развитии уровня произвольности ученику легко сидеть на уроке, сосредоточится на задании, усваивать материал. Подобное качество положительно влияет на формирование адаптации к социуму. От того как правильно и быстро ребенок перенимает нормы поведения зависит реакция социальной группы.
Произвольность служит основой дл следующих умений:
Способы формирования
Развивать произвольность не так легко. В первую очередь нужно обратить внимание на сюжетно-ролевую игру. В ней дошкольник берет на себя определенную роль и всегда ей следует. Какое-то время он держит себя в рамках.
В дальнейшем развивать произвольность можно с помощью игр с правилами. В такой ситуации правила направлены на ребенка. Они помогают осознать поведение и контролировать его.
На детской площадке взрослые демонстрируют образец правил. Например, при игре в мяч нельзя толкаться и выхватывать его друг у друга. Малыши следят за своим поведением и подмечают чужие ошибки. Далее у ребенка развивается стремление все делать самостоятельно. В дошкольном возрасте он все еще нуждается в поддержке родителей. Через совместную деятельность с мамой или папой у малыша появляется осознанность своего поведения.
Для этого родителям нужно делать что-то вместе с малышом и всегда оречевлять свою деятельность. Таким образом, происходит формирование связи между словом и действием.
Важно не мешать ребенку проявлять самостоятельность. Да, он будет одеваться дольше, может разбить посуду, разлить ведро воды. Но пока у него есть такие порывы — их нужно поддерживать. Иначе можно напрочь лишить малыша самостоятельности и восстанавливать ее будет очень сложно.
Результатом развития произвольности должно быть наличие у ребенка самоконтроля и самостоятельности. Он сам прибирается, соблюдает гигиену, помогает родителям и т.п. Для такого итога родителям придется немало потрудиться над воспитанием.
Зачем это нужно?
В понятие самостоятельности входят не только навыки самообслуживания. В ней есть такое образование, как произвольность. За счет нее человек контролирует свое поведение. От этого зависит успешность ребенка в школьное время.
При хорошем развитии уровня произвольности ученику легко сидеть на уроке, сосредоточится на задании, усваивать материал. Подобное качество положительно влияет на формирование адаптации к социуму. От того как правильно и быстро ребенок перенимает нормы поведения зависит реакция социальной группы.
Произвольность служит основой дл следующих умений:
- Способности подчиняться правилам.
- Ориентировка в системе требований.
- Слышать и слушать другого, следовать устным инструкциям.
- Способность выполнять действие по зрительному образцу.
Способы формирования
Развивать произвольность не так легко. В первую очередь нужно обратить внимание на сюжетно-ролевую игру. В ней дошкольник берет на себя определенную роль и всегда ей следует. Какое-то время он держит себя в рамках.
В дальнейшем развивать произвольность можно с помощью игр с правилами. В такой ситуации правила направлены на ребенка. Они помогают осознать поведение и контролировать его.
На детской площадке взрослые демонстрируют образец правил. Например, при игре в мяч нельзя толкаться и выхватывать его друг у друга. Малыши следят за своим поведением и подмечают чужие ошибки. Далее у ребенка развивается стремление все делать самостоятельно. В дошкольном возрасте он все еще нуждается в поддержке родителей. Через совместную деятельность с мамой или папой у малыша появляется осознанность своего поведения.
Для этого родителям нужно делать что-то вместе с малышом и всегда оречевлять свою деятельность. Таким образом, происходит формирование связи между словом и действием.
Важно не мешать ребенку проявлять самостоятельность. Да, он будет одеваться дольше, может разбить посуду, разлить ведро воды. Но пока у него есть такие порывы — их нужно поддерживать. Иначе можно напрочь лишить малыша самостоятельности и восстанавливать ее будет очень сложно.
Результатом развития произвольности должно быть наличие у ребенка самоконтроля и самостоятельности. Он сам прибирается, соблюдает гигиену, помогает родителям и т.п. Для такого итога родителям придется немало потрудиться над воспитанием.
Развитие самостоятельности у дошкольника
Приучаем ребенка к домашним обязанностям
В большинстве семей малыш воспринимает необходимость выполнять домашние обязанности без энтузиазма. Ему не хочется убирать после себя игрушки или наводить порядок в своей комнате.
С возрастом эта тенденция только усиливается. Ребенка сложно заставить вымыть посуду или вынести мусор. Конечно данная ситуация не устраивает родителей, и они вступают в конфликт со своим чадом. А ведь в таком положении дел виноваты сами взрослые. Потому что именно они, должны приучить и научить ребенка правильно выполнять домашние обязанности. Есть несколько главных советов как это сделать.
У маленьких деток неустойчивое внимание и нет усидчивости. Поэтому они не могут долго заниматься одним и тем же делом, играться одним предметом. Взяв игрушку в руки, через 5 – 10 минут малыш уже потеряет к ней интерес. Он бросает эту игрушку там же, где закончилась игра и берется за другую. Через пару часов по всей комнате будут разбросаны игрушки.
Убирать игрушки ребенок сам не будет и заставить его это сделать очень трудно. Даже если один раз с помощью требований или угроз это получится, то уже завтра произойдет та же история. С дошкольником нужно действовать по-другому.
Превратите уборку в увлекательную игру или волшебное действие. Предложите ребенку не убрать кукол, а отвести их домой, не сложить машинки, а отогнать их в гараж и т.п. Купите ему волшебный аксессуар, надевая который он превращается в фею или супергероя, способного за пару минут навести порядок. И обязательно включайтесь в эту игру сами!
Чтобы такая игра была эффективной, необходимо в комнате постоянно поддерживать общий порядок, а каждой игрушке выделить специальное место для хранения. Тогда малыш справиться с уборкой за несколько минут, и она не будет ассоциироваться с чем-то долгим, утомительным и нудным. Постепенно необходимость следить за порядком станет его постоянной привычкой.
Помните, что в маленьком возрасте ребенок должен относить на место только свои вещи, а не заниматься общей уборкой. Со взрослыми обязанностями его нужно знакомить после 3 лет. Делать это нужно постепенно и правильно, используя особенности детского характера.
В 3 – 4 года у малыша ярко проявляется детская любознательность, и он с удовольствием хватается за веник, хочет вместе с мамой лепить пельмени или помогать папе чинить велосипед. Но практически всегда родители не позволяют ему сделать это.
«Ты еще маленький», «Давай лучше я быстро все сделаю сам», «У тебя еще не получится так, как надо» - подобные фразы ребенок слышит почти каждый день. Родителям не хватает терпения и желания для приобщения малыша к совместному труду, для его обучения навыкам выполнения обязанностей. Естественно ребенок привыкает к тому, что ему не нужно всем этим заниматься. И когда родители уже не против, чтобы он им чем-то помог, у дошкольника такого желания не возникает.
Поэтому важно не упустить самый удобный момент и привлекать его к домашним занятиям. Старайтесь как можно чаще включать малыша в свою деятельность. Выделите ему инвентарь и укажите его часть работы. Вы должны наблюдать за тем, как он справляется, подсказывать, советовать и лишь совсем помогать.
Ни в коем случае не ругайте малыша и не говорите, какой он неумеха! И никогда не выполняйте всю работу вместо него! Но и не оставляйте его наедине с проблемой, позволяя ребенку осознать горечь неудачи от того, что у него не получается. Если заметите, что он напартачил, тактично укажите на его ошибки, слегка подправьте, покажите, как нужно действовать дальше, а потом дайте возможность малышу опять продолжить самому.
После завершения обязательно похвалите ребенка и за старание, и за результат, подчеркните, что он научился справляться с заданием самостоятельно.
Постепенно круг его навыков будет расширяться. А благодаря ситуации успеха, которую вы будете создавать для малыша во время выполнения им домашних обязанностей, он будет браться за любое дело с охотой и старанием. В таком случае вам не придется уговаривать своего ребенка помочь с работой по дому, и вы скажете себе спасибо за то, что в нужное время сделали все правильно и приучили свою кроху еще в дошкольном возрасте быть во всем вашим помощником.
С возрастом эта тенденция только усиливается. Ребенка сложно заставить вымыть посуду или вынести мусор. Конечно данная ситуация не устраивает родителей, и они вступают в конфликт со своим чадом. А ведь в таком положении дел виноваты сами взрослые. Потому что именно они, должны приучить и научить ребенка правильно выполнять домашние обязанности. Есть несколько главных советов как это сделать.
У маленьких деток неустойчивое внимание и нет усидчивости. Поэтому они не могут долго заниматься одним и тем же делом, играться одним предметом. Взяв игрушку в руки, через 5 – 10 минут малыш уже потеряет к ней интерес. Он бросает эту игрушку там же, где закончилась игра и берется за другую. Через пару часов по всей комнате будут разбросаны игрушки.
Убирать игрушки ребенок сам не будет и заставить его это сделать очень трудно. Даже если один раз с помощью требований или угроз это получится, то уже завтра произойдет та же история. С дошкольником нужно действовать по-другому.
Превратите уборку в увлекательную игру или волшебное действие. Предложите ребенку не убрать кукол, а отвести их домой, не сложить машинки, а отогнать их в гараж и т.п. Купите ему волшебный аксессуар, надевая который он превращается в фею или супергероя, способного за пару минут навести порядок. И обязательно включайтесь в эту игру сами!
Чтобы такая игра была эффективной, необходимо в комнате постоянно поддерживать общий порядок, а каждой игрушке выделить специальное место для хранения. Тогда малыш справиться с уборкой за несколько минут, и она не будет ассоциироваться с чем-то долгим, утомительным и нудным. Постепенно необходимость следить за порядком станет его постоянной привычкой.
Помните, что в маленьком возрасте ребенок должен относить на место только свои вещи, а не заниматься общей уборкой. Со взрослыми обязанностями его нужно знакомить после 3 лет. Делать это нужно постепенно и правильно, используя особенности детского характера.
В 3 – 4 года у малыша ярко проявляется детская любознательность, и он с удовольствием хватается за веник, хочет вместе с мамой лепить пельмени или помогать папе чинить велосипед. Но практически всегда родители не позволяют ему сделать это.
«Ты еще маленький», «Давай лучше я быстро все сделаю сам», «У тебя еще не получится так, как надо» - подобные фразы ребенок слышит почти каждый день. Родителям не хватает терпения и желания для приобщения малыша к совместному труду, для его обучения навыкам выполнения обязанностей. Естественно ребенок привыкает к тому, что ему не нужно всем этим заниматься. И когда родители уже не против, чтобы он им чем-то помог, у дошкольника такого желания не возникает.
Поэтому важно не упустить самый удобный момент и привлекать его к домашним занятиям. Старайтесь как можно чаще включать малыша в свою деятельность. Выделите ему инвентарь и укажите его часть работы. Вы должны наблюдать за тем, как он справляется, подсказывать, советовать и лишь совсем помогать.
Ни в коем случае не ругайте малыша и не говорите, какой он неумеха! И никогда не выполняйте всю работу вместо него! Но и не оставляйте его наедине с проблемой, позволяя ребенку осознать горечь неудачи от того, что у него не получается. Если заметите, что он напартачил, тактично укажите на его ошибки, слегка подправьте, покажите, как нужно действовать дальше, а потом дайте возможность малышу опять продолжить самому.
После завершения обязательно похвалите ребенка и за старание, и за результат, подчеркните, что он научился справляться с заданием самостоятельно.
Постепенно круг его навыков будет расширяться. А благодаря ситуации успеха, которую вы будете создавать для малыша во время выполнения им домашних обязанностей, он будет браться за любое дело с охотой и старанием. В таком случае вам не придется уговаривать своего ребенка помочь с работой по дому, и вы скажете себе спасибо за то, что в нужное время сделали все правильно и приучили свою кроху еще в дошкольном возрасте быть во всем вашим помощником.
